ÇEŞME PSAKD ‘ÇEDES NEDİR?’ PANELİ DÜZENLEDİ

Çeşme Pir Sultan Abdal Kültür Derneği, ÇEDES nedir, çocuklarımızı bekleyen tehlikeler neler, nasıl mücadele etmeli? konulu bir panel düzenledi.

Düzenlenen panele konuşmacı olarak Av.  Eren Selanik, Psikolojik Danışman Helin İren Elaldı, Fen Bilgisi Öğretmeni Ezgi Topuz konuşmacı olarak katılırken, PSAKD üyeleri, STK temsilcileri ve vatandaşlar davetli olarak katıldı.

Çeşme Pir Sultan Abdal Kültür Derneği Başkanı Elif Demirelli konuşmacılara ve konuklara katılımları için teşekkür etti.

Kısa adı ÇEDES olan "Çevreme Duyarlıyım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum” projesinin ne olduğu, bu projeye neden karşı çıkılması gerektiği, neden mücadele edilmesi gerektiği ve çocukları bekleyen tehlikelerin neler olduğunun anlatıldığı panelde konuşan Fen Bilgisi Öğretmeni Ezgi Topuz; 

“Milli Eğitim Bakanlığı, Diyanet İşleri Başkanlığı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı, eliyle hayata geçirilen ve birbirinden ayrı olması gereken eğitim alanı ile inanç alanlarının birbirine karıştırılmasına yönelik ÇEDES ve benzeri uygulamalardan derhal vazgeçilmelidir.
Öğretmenlik bir uzmanlık mesleğiyken, dışarıdan uzmanlığı olmayan din görevlilerinin okullara atanması kabul edilemez.
 İzmir’de 842 okula ‘Manevi Danışmanlık’ adı altında imam, Kur’an kursu öğreticisi, vaiz ve din hizmetleri uzmanı görevlendirilmesinin yapılması bilimsel eğitimle ters düşüyor. 
Okullarda bilimsel eğitim almış olan öğrencilerde kafa karışıklığına neden oluyor. Ayrıca okul dışında yapılacak olan etkinliklerde, öğrenciler diyanet eliyle, tarikatlardaki gibi abi ve ablalarla buluşturulacak. Veliler bu konuda dikkatli olsunlar. 
Ayrıca okulların fiziksel imkanları, yemekhane ve kantinlerde çocuklarımızın sağlıklı beslenme alabilmeleri gibi  gerçek ihtiyaçların karşılanması sorunu dururken, ataması yapılmamış pek çok öğretmen varken Milli Eğitim Bakanlığı’nın ÇEDES gibi projelere bütçe ayırmasının yanlış olduğunu düşünüyorum.”
açıklamasında bulunurken. 
Bir diğer konuşmacı Psikolojik Danışman Helin İren Elaldı ise;

“ Çocuklar ve gençler üzerinde yapılan çeşitli araştırmalar, erken yaşta verilen dini eğitimin çocukların hayal güçlerini baskıladığını; bağımsız ve eleştirel düşünebilme becerilerini engelleyici nitelikte olduğunu ortaya koyuyor.
Ayrıca 7 yaş altındaki çocuklara verilecek eğitimin soyut kavramlar üzerinden değil, somut uygulamalar ve interaktif yöntemlerle işlenmesi gerektiği belirtiliyor. Din görevlilerinin ise bunu sağlayabilecek bir pedagojik formasyonu bulunmuyor. 
Öğretmenler camiye gidip matematik anlatıyor mu?
İmamın yeri camidir, öğretmenin yeri okuldur.
Bu din görevlilerinin okul dışı etkinliklerde değerler eğitimi vermesi son derece tehlikeli. 
Pedagojik eğitimi olmayan, çocuklara nasıl yaklaşacağını bilmeyen kişiler değerler eğitimi verecek ve dini içerikli ahlaki söylemler geliştirilecek.
Cennet, cehennem, günah, sevap vb gibi 
Bunlar pedagojik eğitim almamış kişiler tarafından işlenebilecek konular değil. Kaldı ki değerler bir bütündür ve bu eğitimi pedagojik eğitim almış öğretmenler vermelidir.” dedi.

Panele katılan hukukçu Av. Eren Selanik;

Bu meseleyi önce laiklik meselesi olarak tanımlamak gerekiyor.
Bu proje Cumhuriyet değerlerinden, Laik, demokratik, sosyal hukuk devletinin temel taşlarından bir şeyleri koparma çabasıdır. Başta yasaya aykırı, eğitim ve öğretim hakkını başka bir kuruma devredemezsiniz. 
Bizler örgütlü bir mücadele ve toplumsal bir muhalefetle hareket etmemiz gerekir. Bu iktidar daha önce Kürtaj Yasası çıkarmada, Çoklu Baro Sisteminde geri adım attı. Çünkü sokakta toplumsal muhalefet oluştu. 
Yürüttüğümüz hukuki mücadelelerde bazı durumlarda net sonuç elde edemesek de bazı durumlarda net sonuçlar elde ediyoruz. 
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulanacak olan kanunların Anayasamıza aykırı olmaması gerekir.

Tevhid-i Tedrisat Kanunu (Öğretim Birliği Yasası), 3 Mart 1924 yılında ülkedeki bütün eğitim kurumlarının Maarif Vekaletine (Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı) bağlanmasını öngören yasa TBMM tarafından kabul edilmiştir. 
Bu o zamanki koşullarda çıkarılan radikal bir kanundur. Bizim bundan da geriye düşmememiz gerekir. 
ÇEDES protokolü, laiklik ilkesinin açık bir ihlalidir. 

Eğitim Sen, Eğitim İş, Alevi Dernekleri ve TKP gibi bazı siyasi partiler, ÇEDES Projesinin iptali için başvurdu, Yargıtay protokolün iptalini işleme bile koymadı. 
Bu tarz işlemler bize ne yapalım olmuyor dedirtmemeli. Bu iktidar nasıl kürtaj yasasında  ve çoklu baro sisteminde geri adım attıysa, ÇEDES projesinde de geri adım attırabiliriz. 
Biz yeter ki örgütlenerek toplumsal muhalefeti oluşturabilelim.” sözlerine yer verdi. 

Panel katılımcıların karşılıklı soru ve cevaplarıyla devam etti.